班主任致家长的一封信（一）：
尊敬的各位家长：
时间过得很快，孩子入校已将近两个月，在这段时间里，孩子们已熟悉学校的各项规章制度，已基本适应初中高节奏的学习生活。绝大部分孩子热爱生活、关心集体、尊敬师长、团结同学。他们积极向上，学习有目标，在日常生活中能挑战自己的惰性并战胜学习中的困难。在孩子们的共同努力下，班级多次获得学校的各项荣誉称号，如：“文明礼仪示范班”，每周均获“专注度优胜班级”，和谐家园“先进集体”等。在近期校园体育节篮球赛和拔河比赛中，也成功晋级前三强，班级的凝聚力增强了，集体荣誉感空前强烈，孩子们为自己是2110班的一员感到骄傲。这与您给孩子的教育和对学校的支持息息相关，“积极参与的心态和认认真真地做好每一件事的作风”是孩子们日后走向成功的关键。
在此，我想感谢大家对学校，班级及我工作的支持，感谢对孩子的督促与严格管理。目前班级较稳定，班风正，学习氛围渐浓。但是仍有部分孩子缺乏自主性，不能很好地遵守班级及宿舍纪律，需要老师反复督促，学习上不自觉，静不下心来，导致入学以来的知识梳理情况不够理想。还有部分同学因为没有养成良好的课堂习惯，不会合理支配自己的学习时间，而使成绩大打折扣，作为孩子的班主任，我和大家的目标是一致的，真诚期待我们的孩子早日成才，能明白父母、老师真切的关爱，能明白掌握知识的重要性，能知道任何工作，需要的不仅是足够的知识与技能，更需要良好的行为习惯和品行。
教育是慢的艺术，初一最关键的是养成良好的习惯，而不是仅仅是分数。毎个孩子的智力都相当，出现成绩差异的根本原因是由于行为习惯上的差异。孩子的潜力是无限的，而什么能发挥出他的潜力？那就是自律。随着“双减”政策的落地，对孩子的自律有了更高的要求，要求孩子学会“主动学习，独立思考”。“双减”，不是放手，更不是降低要求，更多地需要老师和家长，通过言传身教，交流沟通，与孩子共同学习，帮助孩子找到弱点和问题症结，引导并鼓励孩子克服困难。
为尽可能地激发孩子的内驱力和自律意识，综合孩子们这段时间暴露的问题，希望家长们多关注如下几个方面，正确引导孩子：
1，了解初一阶段的特点，孩子从小学的两门主科，到初一的七门功课，负担明显加重，很多知识，光靠死记硬背不足以解决问题了，孩子的学习方法上，可能会面临一定困难，需要我们正确引导；
2，“双减时代”下，课堂成为孩子的主战场，要引导孩子养成自主预习的习惯，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性；
3，提升课堂专注度，这也是我关注的重点，这是使成绩拉开差距的至关因素。在课堂上要集中精神，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，学会做笔记，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西；
4，鼓励孩子善于思考，积极提出问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生；
5，学会合理安排学习时间，管控时间，注重零散时间的有效利用；
6，养成仔细审题和独立作业的习惯，审题能力是学生多种能力的综合表现。要学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容；
7，注重复习归纳和错题整理，每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。
8，“双减”，减的是不自律的孩子，减的是不重视教育的家长，孩子出现的问题时，做一个有耐心的家长，多与老师交流沟通，及时帮助孩子纠正，家校共育。
“不减责任”、“不减质量”、“不减成长”，“双减”路上，让我们做一个有远见的引路人，对孩子的生活、学习有规划，让孩子在初中阶段能够养成好的习惯，高度自律，受益终身！
班主任：伍老师
班主任致家长的一封信（二）：
尊敬的家长们：
你们好！
今年上半年，还在休产假的我接到了到校和校长谈话的电话通知，坐到校长办公室，听完校长的讲述后，我感受到了临危受命的艰难与挑战。同时。我也感受到了校长对咱们七班孩子学习和成长的高度重视，及校长对我一如既往的认可和信任。于是就这样，在新学期，我们共同走进了全新的2007班教室，开启了接下来长达两年的学习之幕。
开学之前，我做了大量的调查，学校和老师层面给予我的反馈是：做好心理准备，因为有大量棘手的问题待处理；家长给予我的反馈是：班上问题很多，班风学风都不好；学生给予我的反馈是：班上一些学生难管等等。就这样，带着无数的未知，我们召开了本学期第一次的家长会。
不知大家是否还记得，为了更好地了解孩子们的情况，我请每一位家长写下了对孩子的期待，内容虽有详有略，然而能感觉到真情溢于言表。你们的文字也让我坚信，我们的目标是一致的，那就是让孩子们健康快乐成长，教他们做一个正直的、乐观的、积极向上的人。学好本领，做一个有用的人，有一个美好的未来。也许我们的相处时间还只有短短的两个月，但在这两个月里你们有目共睹了孩子们的巨变后，总会用有温度的文字表达感谢，甚至从一些家长饱含泪花的双眼里，我也有了许多感动，那一刻我突然发现，我们并不陌生。因为七班的孩子，我们是彼此之间最重要的纽带，为了孩子的成长，我们都需要彼此的帮助与支持。我真心的感受到了你们对我的支持，你们赞扬的话语，我都珍藏着，对我而言，你们的肯定，便是我作为老师的幸福。
而更让我深感幸福的是孩子们这两个月各个方面巨大的蜕变。在生活方面，孩子们逐渐养成了有规律的一日三餐，这个好习惯的养成离不开每一位家长每日反馈孩子就餐情况的坚持；在德育常规方面，孩子们校级违纪的现象在逐渐减少；卫生和整理有了质的提升；各个寝室也争当五星寝室等等；学习方面，有了许多惜时孩子的身影，课堂也不再有纪律问题，乃至专注度也在不断提升。特别是9月知识梳理，语数英物各科成绩整体都有了进步等等，正因为如此明显的进步，才得以班级得到了各科老师，德育处和教务处，乃至校长的肯定。
然而，随着三胎的政策落地，双减政策的落实及校外主科类辅导机构的取缔，我们都知道国家正在为将来国家发展筛选所需人才而下一盘大棋，而拥有自主学能力和高综合素质及能力的孩子，才能在一层层的筛选中脱颖而出。因此，路漫漫其修远兮，孩子们如想拥有好的未来，各方面都还需狠狠地努力和进步。所以为了孩子更好的成长，我有几点建议，供你们参考。
一、以身作则。教育的契机无处不在，如每周天收假，能安排好时间送孩子提前到校的家长，你正在培养孩子的时间观及守时的好品德；反之，孩子必然对守时是没有太多概念，更是不懂什么叫底线约束，看似微小的事情，但积少成多后，甚至可能会导致孩子道德底线缺失，越来越叛逆，而家长也越来越难管住孩子。所以建议家长们在每次收假的当天，提前安排好时间，提早送孩子到学校，以避免一些客观原因导致孩子请假或迟到。其次，坚持今日事今日毕，如当天一日三餐消费情况的反馈，您的坚持才能使班级及时管理，彻底地督促好孩子自觉坚持一日三餐。
二、给予孩子高要求。学习方面，请告诉孩子，不读书，换来的是一生的底层；读书，则是为了将来能有选择的权利，而非被迫谋生。因此家长们可以引导或帮助孩子确立明确的长短期目标，目标明确，要求高且细，能帮助孩子有清晰的学习奋斗方向，而家长的要求高，孩子所能达到的高度必然也不会低，甚至可能出乎意料。在家仍营造适合孩子学习的氛围，督促和检查好孩子的作业等；行为习惯方面，教育孩子遵纪守法的重要性，不轻易违反校纪班规，为人诚实守信，且与人为善，尊师重道。培养孩子物品的整理能力，方能进一步培养孩子知识整理和梳理的能力。
三、培养孩子独立生活的能力。班上有一部分孩子，天冷了不知道加衣服；晚上睡觉不知道盖好被子；衣服不会自己清洗，乃至洗澡吃饭也需他人督促。长此以往，孩子一定会渐渐丧失自我，缺失对生活的的热爱，安于现状，缺乏斗志和追求等。而懂得照顾自己，具备独立生活的孩子，往往是积极向上，有主见的，久而久之，这样的孩子越来越了解自己，清楚目标，从而成为大家口中“别人家优秀的孩子”。
四、挫败教育。开学的那段时间，总会听到家长说孩子很好面子，如果犯了错误，害怕当众被批评，但却忽略最重要的事。最重要的不是让老师对犯错的孩子网开一面，而是教会孩子一个道理：面子是自己给自己的。唯有自己好的表现方能保住珍贵的面儿。也会听到有家长希望老师多多表扬孩子，老师从不会吝啬表扬，但也绝不盲目表扬。盲目的表扬只会让孩子不能准确的认知自身的错误。人无完人，没有人一生都是在鲜花和掌声中走过，人的一生本是不断遇到问题解决问题的过程，适当的挫败，也一定能使有智慧的孩子变得内心更强大。
五、教育孩子不能急。青春期的孩子有了自己很强烈的主观想法，不再对父母言听计从，甚至有的开始厌学、成绩下降，或是出现不良品行，这些问题都有可能发生。很多家长爱子爱女心切，孩子一出现这些问题就心急如焚，自己又无力改变。家长往往感觉无计可施、无可奈何，有很大的挫败感。这时候不妨正视现实，先接受孩子存在的问题，真诚的和孩子沟通，找出问题的症结所在，一起努力去解决。要相信，方法总会比问题多。绝不能漠视问题的存在，更不能放任自流。也可以多于我沟通，相信经过我们共同的努力，一定会有成效。
总之，教育本是一门需不断探索的学问，让我们一起同心，一起同行，让优秀成为孩子的习惯，让优秀成为班级的标签！
班主任：刘婧
班主任致家长的一封信（三）：
各位尊敬的家长：
晚上好！
又到了每个学期写信给各位的时间了，说实话，内心有些许惶恐，权当跟各位做个简单的汇报吧……
这个学期班级人员有了变化：数学换成了唐艳芳老师，英语换成了洪玲老师，生物换成了李清香老师，政治换成了储郁澂老师，新增了物理学科甘恒老师，另外新来了一位腼腆但很好学的男同学罗学湛，这么多新成员的加入，让我们这个大家庭显得更加温馨热闹了！
转眼间，孩子们进入到了八年级！这是个比较尴尬的学段，没有了七年级的新鲜和局促感，也没有九年级那么大的升学压力，在这个学段中，孩子们整体上体现得比较放松，对自己的要求也明显降低，俗称“八年级现象”！
今天我们就着重来谈谈“八年级现象”！
从学生的角度来看，八年级的孩子们似乎浑身充满着戾气：家长感觉哪怕偶尔无意的一句善意的提醒都会引起他们无休止地回怼和抱怨；明明做错的事情，他自己也觉得不对但就是改不了；学习越来越多地是在敷；成绩一次次不断下滑……
从家长的角度来说，似乎越来越不认识自家的孩子了，每次跟孩子的见面都能引发一场“世界大战”，事先无数次要忍忍忍的心理暗示也没啥作用……
甚至也有很多科任老师也有跟家长相同的感受！
那究竟该怎么办呢？我单从班主任的角度，也从自己曾经是个初中生角度跟各位分享一下我的做法和想法，仅供参考！
第一，放松焦虑心态！目前绝大部分家长的焦虑无非是源于内卷严重的长沙市中考的可怕现状：不到50%的普高升学率，“一分一操场”…其实这些我们可以用来吓唬孩子，用来督促他们的进步，家长们没必要自己吓唬自己：较低的升学率主要是指升入公办高中学生所占的比例，目前长沙地区的私立高中发展地很快，升学率远远不只这个水平；另外所谓的一分干掉一操场的学生也只是集中在中低分段。去年我所带的三个毕业班，1802和1806这两个课改班四大名校（长郡，雅礼，师大附中，长沙市一中）和四小名校（周南，明德，麓山，南雅）的录取学生都超过了30人，有个班甚至到了36人，要知道全班才43人，而且这还不是这届最强的课改班，其实在金海只要跟着老师走，学生真的不差，而且随着“双减”政策的实施，单休的我们的优势会越来越明显！
第二就是要给孩子犯错的空间！可能是“过度焦虑”吧，家长们对于孩子们的错误，不管大小，一律用相同的“讨伐”方式，“眉毛胡子一把抓”，这个就有点头疼了，有些错误就是这个年龄段会出现的，这个时间点不出现以后就不会出现了，啥错都没有还叫孩子吗？那叫做圣人了！我的建议是：原则性错误坚决打压，用尽一切资源打压：小错误宽容，但不能在短时间频繁出现！在我初中时的一件事让我记忆深刻，有次期中考试从年级第五掉到了年级三十五，年级总数不到三百人，而我平时都是前十的水平，这种退步可以说是难以接受的！更要命的是学校发放的奖状上还标明了具体名次，这对我来说哪是奖状，分明就是个定时炸弹啊，按照我家老太太的脾气说不定会直接把我扫地出门，没办法只能铤而走险，把奖状上的“三”和“五”用透明胶刮掉，我就“名正言顺”成为第十名了，唯一可惜的是奖状底色的金黄也被我一起刮掉了！我还清楚的记得那天下午老太太特意用了手电筒仔细去看了那张奖状，结果却是告诉我“第十名，还不错”！事情的反转太意外了！我心有余悸地一晚上没睡着…后来我就想我那拙劣的篡改行为未必看不出来？我看未必，更多的是宽容吧，老太太只想给我一个证明自己的机会吧，从那以后我心里莫名地多了一分愧疚，期末就到了年级第二名！我分享成长经历是想告诉各位家长：孩子也是有感情的个体，他们也会随着你情绪的波动而波动，更会因为你的“善举”而有所触动。另外，跟孩子们的交流每次都还要有新意，不能一尘不变地按照某种模式去操作，很多家长都反应有时候教育孩子自己还没开口孩子都把自己早说的话说出来了，所以，与孩子们的交流还要有智慧，有时候不按处理出牌反而会有意想不到的效果！
最后我将以一段小文字来结束今天的交流，并与各位家长共勉！
从此刻起：
我要多鼓励、赞美孩子，
而不是批评、指责、埋怨孩子。
因为我知道只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量，
从此刻起：
我要用行动去影响孩子，
而不是用言语去说教孩子。
因为我知道孩子的行为
不是被教导而成，
而是被影响和模仿而成；
从此刻起：
我要多聆听孩子的心声，
而不是急于评断孩子。
因为我知道聆听才是最好的沟通；
从此刻起：
我要无条件的去爱孩子
本来的样子，
而不是去爱我要求的样子。
因为我知道
那是我的自私和自我；
从此刻起：
我要学会蹲下来与孩子平等沟通，
而不是居高临下的指使孩子。
因为我知道强制打压
只会带来孩子更强烈的叛逆和反抗；
从此刻起：
我要用心去陪伴孩子，
而不是心不在焉的敷衍孩子。
因为我知道
只有真正的陪伴
才能让孩子感受到爱的温暖；
从此刻起：
我要控制自己的情绪，
和孩子一起安静和平地处理好每一个当下。
因为我知道脾气和暴力只代表我的无能
和对孩子的伤害；
从此刻起：
我要积极主动地处理好与爱人的关系，
创造一个和谐的家庭环境，
绝不让夫妻矛盾影响和伤害到孩子，
因为我知道
只有夫妻关系和睦才是对孩子最大的爱；
从此刻起：
我要让孩子长成他要长成的样子，
而不是我期待的样子。
因为我知道孩子并不属于我，
他只是经由我来到这个世界，
去完成他自己的梦想和使命；
从此刻起：
我要成为孩子生命中
最好的朋友，
最亲密的伙伴，
最慈爱的妈妈（爸爸）
杨永新